摘要: 每个人的救恩都与他人休戚相关，我们必须先在他们身上认出那个生命的真相，才可能悟见自己的生命本质，如此方能为世界带来光明与救恩。
教学在人间好似成了一种特殊的行业，我们常将这神圣的任务保留给台上的人，似乎只有在讲台、舞台、祭台与司令台上的人才负有教诲之责。其实生活在有形身躯下的我们，一言一行，一颦一笑都在传递某个讯息，都在示范某种人生信念，不论有心或无心，我们没有选择的余地，我们都在教人。其中最大的吊诡是，他人学到与否，毫不重要，关键在于，我们在教的同时，一而再，再而三地复习了自己所传递的讯息，加深了固有的信念，巩固了旧有的行为模式。由此可知，教与学原是同一回事，师与生也成了同一个人。
为此，愿意负起「上主之师」使命的人，并未在我们互为师生，自教自学的现实上，增添任何光彩。最多只表示此人已觉醒于这一事实，并且愿意为这日行而不知的互动关系负起某种责任而已。
这令我们想起<宝瓶同谋>的谋士，他们心中没有阴谋，只有一个远景，一种共识，以及一种使命感。而《奇迹课程》为此远景设定指标：每个人的救恩都与他人休戚相关，我们必须先在他们身上认出那个生命的真相，才可能悟见自己的生命本质，如此方能为世界带来光明与救恩。
你在学习自己所教的一切。只教给人爱，并由此学习，爱本来就是你的，你就是爱。(T-6. 3.4: 8-9)（注：正文第六课，第三节，第四段，第八至九句）
那么，谁才是组织读书会的最佳人选，通常不是好为人师的人，反倒是那些自认为不够完美，没有资格领导的人，他们急需一个比较安全的教学道场。正因：
「他们并非十全十美，否则他们就不会在此出现了。然而，他们的使命是要在此世变得完美，因此他们会以种种不同的方式，一遍又一遍地教人完美之道，直到自己学会为止。然后他们就会消失了踪影，而他们的想法却永远成为力量与真理的泉源。(M Intro.3. 3-7) （注：教师指南导言第三段，第三至七句）
转自：奇迹课程中文部 读书会问答 2006/4/3